Jour de chaleur

Le soleil descendait lentement sur l’horizon, incendiait les prés, la rivière, le lointain vaporeux d’une flambée de lumière rouge. Des peupliers frémissaient, dressaient dans l’air embrasé leurs cimes aiguës. L’air retombait, moite, immobile, et la chaleur était suffocante.

E. Moselly (Jean des Brebis)

Etudiez les mots

1/ Qu’est-ce que l’horizon ?

Pourquoi dit-on que le soleil incendie les prés ?

2/ Les lointains sont les parties éloignées du paysage.
Dans vaporeux, il y a vapeur. Pourquoi dit-on que le lointain est vaporeux ?

3/ Flamber fait penser flamme : quand dit-on qu’on fait une flambée, avec des sarments de vigne par exemple ?

4/ Les peupliers frémissent, cela veut dire qu’ils tremblent. 

Qu’est-ce qu’une cime aiguë ? Remarquez le tréma.

5/ Embraser vient de braise : qu’est-ce qu’une braise ? 

Qu’est-ce qu’un brasier ? 

Qu’est-ce qu’embraser quelque chose ?

Pourquoi l’air semble-t-il embrasé ?

Moite signifie légèrement humide.

6/ Suffoquer c’est perdre le souffle : quand peut-on suffoquer ? Remarquez l’orthographe de l’adjectif suffocant, en le comparant à suffoquer.

Ecrivez les mots

incendier, flamber, frémir, embraser, suffoquer

l’horizon, un incendie, les lointains, une flambée, un brasier

vaporeux, aigu, aiguë, moite, suffocant

Employez les mots

1/ Mettez le mot convenable : incendier, moite, vaporeux, flamber :

Le soleil couchant, tout rouge, brille sur le village : il a l’air d’...... les toits.

A midi, on dirait que le soleil brûle lui-même en jetant des flammes : il.......

L’horizon semble noyé dans une vapeur : il est.....

L’air est légèrement humide : on dit qu’il est .....

2/ Faites une phrase avec chacun des mots : flambée, embraser, suffoquer.

1/ Mettez la phrase suivante à la 3ème personne du pluriel :

Tu as retourné les pierres et tu as trouvé des bouquets.

2/ Mettez la phrase suivante

a/ au présent de l’indicatif

b/ au passé composé

c/ au futur

Les rochers, noirs, usés, déchiquetés par les vagues, le faisaient songer à des bêtes monstrueuses.

3/ Mettez la phrase suivante au singulier :

Les vagues nous envelopperaient, nous caresseraient et nous pousseraient.

Révisez

1/ Une rigole étroite, des rigoles étroites.

Comment les noms et les adjectifs forment-ils généralement leur pluriel ?

2/ Un jeu nouveau, des jeux nouveaux.

3/ Le journal communal, les journaux communaux.

La plupart des noms et des adjectifs terminés par «al», forment leur pluriel en «eaux». Certains noms en «ail», comme soupirail et travail, forment aussi leur pluriel en «aux».

4/ Des bijoux, des cailloux, des choux.

Sept noms en «ou» prennent un «x» au pluriel.

Retenez

Les noms et les adjectifs forment généralement leur pluriel en ajoutant un «s» au singulier.

Les noms terminés par «eu» et par «au» forment leur pluriel en «x».

La plupart des mots en «al» forment leur pluriel en «aux».

Bijou, caillou, chou, genou, hibou, joujou et pou prennent un «x» au pluriel.

Appliquez

1/ Mettez au pluriel :

Une petite barque,

des.....

Un quai étroit,

des.....

Un vaisseau nouveau,

des....

Un beau drapeau,

des....

Un béret bleu,

des....

Une tenue bleue,

des.....

Un pompon rouge,

des....

Un paquebot majestueux,

des....

Le gouvernail du bateau,

les.....

Un rivage sablonneux,

des....

Le drapeau national,

des.....

Le bassin principal,

les.....

Un genou douloureux,

des...

Un râteau et un seau,

des....       et des.....

Un caillou et un trou,

des.....    et des......

Un château,

des.....

Un clou,

des.....

2/ Ecrivez au singulier :

Mes joujoux et mes cerceaux.

Mes pelles et mes râteaux.

Mes travaux principaux.

Deux genoux écorchés.

Des verrous solides.

Des jeux dangereux.

Des seaux bleus.

Des plages merveilleuses.

Des rochers déchiquetés.

De beaux châteaux de sable.

Des pays lointoins.

De vieux marins.

Des récits étonnants.

Des refrains joyeux.

La pêche aux crevettes

On voit les rigoles que la mer creuse en se retirant, on patauge dans les flaques, on retourne les pierre où se cache le bouquet. La pêche commence ; bientôt, Francine est toute au plaisir de barboter dans cette eau tiède, de surprendre les crevettes nageant entre deux eux et de la pousser dans le filet.

A. Theuriet

Etudiez les mots

1/ Une rigole est un petit fossé étroit et peu profond, qui laisse couler l’eau. Une flaque est une toute petite étendue d’eau dormante.

2/ En se retirant, la mer découvre le rivage. Ce rivage s’appelle une plage quand c’est du sable, une grève quand c’est du gravier.

3/ Patauger, c’est piétiner dans l’eau ou dans la boue. Barboter, c’est agiter l’eau : quel est l’animal qui aime barboter dans l’eau ?

4/ Le bouquet est une grosse crevette. Avez-vous déjà mangé des crevettes ?

5/ On prend les crevettes avec un filet.

Qu’est-ce qu’une épuisette ?

6/ Remarquez l’orthographe de nageant, nageoire, plongeon, un bain, se baigner.

Ecrivez les mots

patauger, barboter, nager, plonger, se baigner

une rigole, une flaque, une plage, une grève, un bouquet, une crevette

un filet, une épuisette, une nageoire, un plongeon, un bain

Employez les mots

1/ Mettez le mot convenable : bain, se baigner, flaque, grève, plage

Mettre son corps dans l’eau, c’est....... , prendre un....... . Les enfants préfèrent la....... à la..... , parce que, dans le sable, ils peuvent mieux jouer. Une très grande..... d’eau dormante s’appellerait une mare.

2/ Faites une phrase avec chaque mot : patauger, barboter, plongeon.

1/ Ecrivez la phrase suivante :

a/ à la 2ème personne du singulier

b/ à la 2ème personne du pluriel

Nous arriverions sur les plateaux, qui paraissent d’en bas les points culminants.

2/ Ecrivez la phrase suivante :

a/ en mettant «quand tu....»

b/ en mettant «quand nous...»

Quand Cigalou ira dans la montagne, les chiens de la ferme avertiront ceux des troupeaux.